新闻网讯 （朝阳罗英军/文虫二/图）为准确描述应用电子技术专业职业定位、培养目标，促进学习领域系统化课程开发，12月6日，电子工程系邀请省内外电子企业行业实践专家聚集一堂，热烈研讨应用电子技术专业（电子产品设计与制造职业岗位）的职业描述，剖析电子产品设计与制造职业岗位的工作过程和工作任务，成功确定并描述了8个典型工作任务，为下一步学习领域系统化课程开发奠定了坚实基础。
研讨
填写“个人职业历程调查”
上午，来自省内外电子企业行业的6位实践专家与电子工程系课程组老师进行了研讨，就举行实践专家访谈会的目的、基本指导思想、分析和描述典型工作任务应遵守的原则进行沟通交流，实践专家们还就各自当前工作岗位、所学专业和职业历程进行了简述。接着，各位实践专家认真填写“个人职业历程调查”，“个人职业历程”叙述的内容包括从接受职业教育直到成为实践专家在某项职业发展过程中的最重要的阶段。他们将此过程分为初学者、高级初学者、有能力者、熟练者、专家等五个阶段。每叙述一个职业发展阶段，都列举出3到4个在该阶段实际从事过的工作任务，而且对每个代表性的工作任务进行详细的描述，包括此任务具有的挑战性及提高工作能力的途径、完成此任务所需要的知识要求和技术要求、完成此任务所需要的工具、完成此任务所用的方法等。
分组讨论
分类提取
下午，进行了工作任务的汇总、汇报和分类。他们将工作任务相对近似的成员组成一组，共分为三组，每组成员共同讨论，将从事某项职业的最重要的工作任务进行汇总和描述，来表述这项职业。各小组依次介绍和阐述他们的每一项工作任务，给同类工作任务起一个统一的标题，获得一个共同的典型工作任务，最后他们对典型工作任务进行分析，按难易程度进行归类，共提取了8个典型工作任务。
[相关概念]
典型工作任务：是用完整的、有代表性的职业行动和反映本质工作关系描述的具体的职业工作。
职业发展阶段：是指实践专家在其职业历程中所从事过并对其个人发展产生影响的工作岗位、生产车间和其它具体的企业工作范围。
