2023年教师节前夕，习近平总书记向全国优秀教师代表发来深情寄语，不仅高度肯定了教师群体的辛勤耕耘与卓越贡献，更以前瞻性的战略视野，首次全面阐述了中国独有的教育家精神，其深刻内涵涵盖了“心有大我、至诚报国的理想信念”等六大方面，这不仅是对“四个相统一”“四个引路人”“四有好老师”要求的深化与升华，更是对新时代教师队伍精神风貌的崭新描绘。总书记的指示，如同灯塔般照亮了职业教育前行的道路，激励着我们在新时代新征程上，以更加坚定的步伐，深入学习并大力弘扬教育家精神，为构建教育强国、助力民族复兴伟业贡献职业教育的独特力量。
职业教育，作为与经济社会发展紧密相连的一种类型教育，在践行教育家精神的过程中，既要遵循普遍性的要求，又要凸显其特有的个性与魅力。职业院校的教师们应深刻领悟教育家精神的精髓，紧密结合职业教育的实际特点与需求，将这份精神内化于心、外化于行，成为新时代高职教育师资队伍的鲜明标识。在人才培养过程中更应积极探索教育家精神融入的路径与方法，通过创新教学模式、优化课程体系、强化实践育人等举措，让每一门课程都成为传播教育家精神、培育高素质技术技能人才的坚实阵地，不断彰显职业教育在新时代的使命担当与价值追求。在新时代的浪潮中，职业教育作为国家发展战略的重要组成部分，正以前所未有的姿态迈向高质量发展之路。
一、在产教融合维度彰显教育家精准对接产业需求的实践本质
教育家精神的核心，不仅在于对传统教育智慧的传承，更在于对未知领域的勇敢探索与不懈创新，以及将理论转化为实践的坚定信念。在全球化深入发展的今天，职业教育作为连接教育与经济的桥梁，其重要性愈发凸显。面对国家重大战略部署和区域产业结构的变迁，职业教育必须主动作为，积极响应“教随产出”的战略号召。这意味着，高等职业院校需具备高度的市场敏感度和前瞻性思维，紧密跟踪行业动态，准确把握产业未来发展趋势，从而灵活调整专业设置，确保教育内容与日新月异的产业需求保持高度契合。在专业建设过程中，注重与企业的深度合作，通过共建实训基地、联合研发项目等方式，实现专业设置与岗位需求的精准对接，让学生在校园内就能接触到最前沿的技术和管理理念。
同时，教师作为教育主体，在课程体系的优化方面注重打破传统学科界限，构建以能力培养为核心、理论与实践并重的教学体系，注重培养学生的创新思维、实践能力和职业素养，确保学生毕业后能够迅速适应工作岗位，成为推动产业升级的中坚力量。通过教育模式变革为国家经济社会发展提供源源不断的技能人才支持，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接，形成良性互动的发展格局。
二、在开放办学维度彰显教育家拓展全球文化的开放视野本质
在全球化的广阔舞台上，职业教育的发展必须具备大视野、大格局，这不仅是对时代潮流的顺应，更是教育家精神在新时代的深刻体现。教育家精神的实质，在于其超越国界、跨越文化的胸襟与远见，驱使我们不断探索教育的边界，寻求全球范围内的合作与共赢。职业教育从业者不仅要积极参与国际职业教育标准的制定，还要勇于发声，分享中国职业教育在产教融合、校企合作等方面的成功经验，为世界职业教育的发展贡献中国智慧和中国方案。通过积极作为提升我国职业教育的国际竞争力和影响力，在国际舞台上展现中国文化的深厚底蕴和自信风采。同时，职教出海也是一场双向的旅行。在输出中国职教经验的同时，我们也应广泛引进国际优质教育资源，包括先进的教学理念、课程体系、教学方法等，以此丰富我国职业教育的内涵，提升其国际化水平。强化高水平交流互鉴，促进职业教育自身的创新发展、增进不同文化之间的理解和尊重，为构建人类命运共同体奠定坚实的基础。
三、在数字转型维度彰显教育家赋能职教新兴生态的创新本质
教育家精神不仅需要理念上的共识，更需要实践中的深耕和制度上的保障。在数字化时代的大潮中，职业教育面临着前所未有的机遇与挑战。习近平总书记强调：“现代化不会从天上掉下来，而是要通过发扬历史主动精神干出来。”因此，教育家精神的养成不可能一蹴而就，没有捷径可走，更不可能简单复制，广大教师教育家精神的养成总是基于时间的沉淀、实践的磨砺、职业的体悟等，体现在教师个体生命成长的价值追求过程之中。数字化转型是教育适应未来社会、培养新时代技能人才的必由之路。加快职业教育的数字化转型，就要在教育理念与模式上进行深刻变革。教师要利用大数据、云计算、人工智能等现代信息技术，深度挖掘学习数据，精准分析学生需求，从而重构传统教学模式，打造个性化、智能化的智慧课堂。在这样的课堂中，每位学生都能获得量身定制的学习路径，学习效率和效果得到显著提升。通过建立职业教育数字化资源库汇聚了全球优质教育资源，打破了地域和时间的限制，实现了线上线下的无缝融合。学生可以根据自己的兴趣和需求，随时随地获取学习资源，拓宽了学习渠道，增强了学习的自主性和灵活性。
四、在品质提升维度彰显教育家打造职教五金体系的匠心本质
理想信念作为教育家精神的坚固基石，不仅支撑着每一位教师的精神世界，更是教师队伍教育报国、弘道致远的内在动力。“良匠之师”的培养与“五金”体系的建设相辅相成，共同推动职业教育在新时代的跨越式发展，为实现教育报国、服务国家发展战略的伟大目标贡献力量。在“良匠之师”的培育中，我们强调教育者应胸怀国家大局，将教育视为服务国家发展战略、推动社会进步的关键力量，矢志不渝地追求教育报国与弘道之崇高理想。
在职业教育品质提升的征途中，“五金”体系建设成为不可或缺的重要标志。高等职业院校要致力于构建金课程，深度挖掘行业前沿知识，融合创新技术与教育理念，打造既前瞻又接地气、具有行业影响力的精品课程；加强金师资建设，通过强化师资培训与交流，促进教师与行业精英的深度融合，培养出一批既精通教育理论又熟悉产业实践的“双师型”教师；优化金教材体系，紧跟时代脉搏，确保教材内容鲜活有力，与产业发展同步更新，为学生铺设一条通往未来的知识桥梁。同时，重视金基地的建设，力求打造高水平实训基地，模拟真实职场生态，让学生在实践中磨砺技能，为未来职业生涯奠定坚实基础。此外，聚焦战略性新兴产业和区域特色优势产业，积极打造金专业，这些品牌专业不仅是我们面向未来、服务国家发展战略的响亮名片，更是引领职业教育向更高质量、更高水平迈进的重要力量。
总之，弘扬教育家精神，提升职业教育适应性，是时代赋予我们的使命与责任。职业教育从业者以教随产出为引领，推动职教出海与数字化转型，深化产教融合，打造“五金”体系，共同开创职业教育更加辉煌的未来！
（作者：湖北工业职业技术学院党委书记、校长 边疆）
