近年来，随着国家对职业教育重视程度的不断提升，职业院校在提升思想政治工作质量、创新育人模式方面取得了显著成效。2024年度，众多职业院校积极申报并成功立项了多个综合改革与精品建设项目，涵盖了实践育人、心理健康教育、网络育人、文化育人等多个领域。本文将对职业院校的立项项目进行深入分析，探讨其特点、成效及启示。
一、职业院校立项项目概况
1. 实践育人项目
实践育人作为职业院校的重要育人方式，旨在通过实践活动培养学生的实践能力和创新精神。本次立项中，多个职业院校在实践育人方面进行了积极探索。
北京电子科技职业学院：“基于‘职教契合型——时代新人’五维素养模型，探索全链式实践育人新路径”
该项目以“职教契合型——时代新人”五维素养模型为核心，构建了全链式实践育人体系。通过校企合作、产教融合等方式，将理论知识与实践操作紧密结合，旨在培养学生的专业技能、职业素养、创新能力等综合素养。该项目的实施，不仅提升了学生的实践能力，还增强了他们的就业竞争力。
湖北三峡职业技术学院：青春扎基层，医心守健康——大学生乡村医生培养实践育人项目
该项目针对当前乡村医疗人才短缺的问题，通过培养大学生乡村医生的方式，将优质医疗资源引入乡村。学生们在乡村医疗实践中，不仅提升了自己的专业技能，还增强了对乡村社会的了解和认同。该项目的实施，为乡村医疗事业的发展注入了新的活力。
长沙民政职业技术学院：“三维·四化·三融入”高职学生心理育人模式探索与实践
该项目针对高职学生心理健康问题，构建了“三维·四化·三融入”心理育人模式。通过心理健康教育、心理咨询、危机干预等多维度服务，实现心理健康教育的全程化、全员化、专业化、信息化。同时，将心理健康教育融入课堂教学、学生管理、校园文化建设等多个环节，形成全方位、立体化的心理育人体系。该项目的实施，有效提升了高职学生的心理健康水平。
重庆电子工程职业学院：青春在创新创业中昂扬——“三餐·四季·二十四节律”高职双创育人实践
该项目以“三餐·四季·二十四节律”为理念，构建了高职双创育人体系。通过创新创业教育、创业指导服务、创业孵化平台等多环节支持，激发学生的创新创业热情，提升他们的创新创业能力。该项目的实施，为高职学生提供了广阔的创新创业空间，培养了一批具有创新精神和实践能力的创业人才。
铜仁幼儿师范高等专科学校：百年师范“为仁”文化润心育人实践与研究
该项目以“为仁”文化为核心，构建了师范院校特色育人体系。通过传承和弘扬师范文化，加强师德师风建设，提升师范生的教育情怀和职业素养。同时，将“为仁”文化融入课堂教学、学生管理、校园文化等多个方面，形成独特的师范院校育人氛围。该项目的实施，为培养优秀的幼儿教师奠定了坚实基础。
贵州轻工职业技术学院：基于“五微五力”协同机制的网络育人体系创新与实践
该项目针对网络育人的新趋势，构建了“五微五力”协同机制的网络育人体系。通过微平台、微课程、微活动、微评价、微服务等多种方式，激发学生的网络学习热情，提升他们的网络素养。同时，整合学校、企业、社会等多方力量，形成协同育人的良好格局。该项目的实施，为职业院校网络育人提供了新的思路和模式。
阿克苏职业技术学院：以柯柯牙精神引领劳动实践育人的探索与实践
该项目以柯柯牙精神为引领，构建了劳动实践育人体系。通过组织学生参与劳动实践活动，培养他们的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。同时，将柯柯牙精神融入劳动实践全过程，激发学生的奋斗精神和爱国情怀。该项目的实施，为职业院校劳动教育提供了新的范例和借鉴。
2. 心理健康教育项目
心理健康教育作为职业院校育人工作的重要组成部分，对于提升学生的心理健康水平、促进其全面发展具有重要意义。本次立项中，多个职业院校在心理健康教育方面进行了积极探索。
廊坊职业技术学院：人际心理治疗对大学生抑郁症状干预个案
该项目针对大学生抑郁症状问题，采用人际心理治疗方式进行干预。通过帮助学生改善人际关系、提升自我认知等方式，缓解其抑郁症状。该项目的实施，为职业院校心理健康教育提供了新的方法和路径。
淄博职业学院：接纳真实我，切断逻辑链，创造新体验——基于“自我心理疗法”的强迫症团体心理辅导典型案例
该项目针对大学生强迫症问题，采用“自我心理疗法”进行团体心理辅导。通过引导学生接纳真实自我、切断负面逻辑链、创造积极新体验等方式，帮助他们克服强迫症困扰。该项目的实施，不仅提升了学生的心理健康水平，还为职业院校心理健康教育提供了新的思路和方法。
3. 网络育人项目
随着信息技术的不断发展，网络育人逐渐成为职业院校育人的新趋势。本次立项中，山东职业学院在网络育人方面进行了积极探索。
山东职业学院：小场馆大思政：“车同轨”铁路技术史馆育人研究与实践
该项目利用“车同轨”铁路技术史馆这一小场馆，开展大思政育人活动。通过展示铁路技术发展历程、传承铁路文化精神等方式，激发学生的爱国情怀和奋斗精神。同时，将网络技术与场馆教育相结合，打造线上线下相结合的育人新模式。该项目的实施，为职业院校网络育人提供了新的思路和模式。
4. 文化育人项目
文化育人作为职业院校育人的重要方式之一，对于提升学生的文化素养、促进其全面发展具有重要意义。本次立项中，多个职业院校在文化育人方面进行了积极探索。
石家庄铁路职业技术学院：建设高质量“三魂”文化育人体系，精育新时代铁路匠才
该项目以“三魂”（即铁魂、学魂、匠魂）为核心，构建了高质量文化育人体系。通过传承铁路文化、弘扬工匠精神、加强学风建设等方式，培养学生的职业素养和工匠精神。同时，将文化育人融入课堂教学、学生管理、校园文化建设等多个环节，形成全方位、立体化的育人格局。该项目的实施，为培养新时代铁路匠才提供了有力支撑。
江西外语外贸职业学院：红译员：培养中国与世界的卓越沟通者——职业院校应用外语志愿服务育人模式的构建与实践
该项目以“红译员”为品牌，构建了职业院校应用外语志愿服务育人模式。通过组织学生参与国际交流、志愿服务等活动，提升他们的外语水平和跨文化交际能力。同时，将志愿服务与育人工作相结合，培养学生的社会责任感和奉献精神。该项目的实施，为职业院校应用外语专业育人提供了新的思路和模式。
铜仁幼儿师范高等专科学校：百年师范“为仁”文化润心育人实践与研究
该项目已在实践育人项目中详细介绍，不再赘述。但值得注意的是，该项目在文化育人方面也取得了显著成效，通过传承和弘扬师范文化，培养了学生的教育情怀和职业素养。
二、职业院校立项项目特点分析
1. 注重实践创新
职业院校的立项项目普遍注重实践创新，通过构建全链式实践育人体系、开展劳动实践育人等方式，将理论知识与实践操作紧密结合，培养学生的实践能力和创新精神。
2. 突出心理健康教育
随着社会对心理健康问题的日益关注，职业院校的立项项目也普遍重视心理健康教育。通过构建全方位、立体化的心理育人体系、采用新型心理治疗方法等方式，提升学生的心理健康水平。
3. 利用网络技术
网络技术作为职业院校育人的新趋势，在多个立项项目中得到了充分应用。通过构建网络育人平台、开展线上线下相结合的育人活动等方式，拓展育人渠道和方式，提升育人效果。
4. 强调文化育人
文化育人作为职业院校育人的重要方式之一，在多个立项项目中得到了充分体现。通过传承和弘扬优秀传统文化、加强校园文化建设等方式，提升学生的文化素养和家国情怀。
三、职业院校立项项目成效与启示
1. 成效显著
职业院校的立项项目在提升思想政治工作质量、创新育人模式方面取得了显著成效。通过实践育人、心理健康教育、网络育人、文化育人等多种方式，培养了学生的综合素养和创新能力，提升了他们的就业竞争力和社会适应能力。
2. 启示深刻
职业院校的立项项目为我们提供了宝贵的经验和启示。首先，职业院校应紧跟时代发展步伐，注重实践创新和心理健康教育，培养学生的实践能力和心理健康水平。其次，职业院校应充分利用网络技术优势，拓展育人渠道和方式，提升育人效果。最后，职业院校应注重文化育人工作，传承和弘扬优秀传统文化，提升学生的文化素养和家国情怀。
四、结语
职业院校的立项项目在提升思想政治工作质量、创新育人模式方面发挥了重要作用。通过深入分析这些项目的特点和成效，我们可以更好地把握职业院校育人的发展趋势和方向。未来，职业院校应继续加强实践育人、心理健康教育、网络育人、文化育人等工作，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
