十堰职院“三育人”工作系列报道之十
让人文清风育我莘莘学子
——十堰职业技术学院思想政治工作综述
记者吴境通讯员李辉
走进十堰职院，一个闪亮的名词“三育人”很快进入我们的采访视线。而随着采访的深入，我们的心灵被震撼了：为全院教职工对大学生的点滴关爱，为大学生对老师良苦用心的感恩图报，为师生间亦师亦友心心相印的和谐温馨……
既教书又育人，这是每一位教育工作者恒久不懈的追求。然而，将育人完美地融入到大学教育工作的全过程，形成“教书育人，管理育人，服务育人”的“三育人”新理念，用人文精神感召学子的心灵，让人文光芒照亮整个校园，这是十堰职院在思想政治工作中的一个生动实践。
人文，作为人类文化的一种基因，作为一种朴素的习惯和意识，它凝聚的是一种先进的价值观及其规范。其集中体现的就是重视人、尊重人、关心人和爱护人。然而，?很久以来，我们的教育尤其是大学教育，因急于培养有用之材，而忽视了丰富学生的精神世界。加之传授为主，内化不足，所以，培养出来的学生虽然具有一定的知识、技术或艺术，但往往知识狭窄，能力畸形，缺乏较深厚的素养，特别是作为现代人的综合素养。我们知道，一个人的综合素养应包括科学素养、艺术素养和人文素养。科学、艺术和人文支撑着一个人的完美精神世界。我们的教育，我们的社会，需要知识，需要技术，需要艺术，但更需要人文。人文精神、人文思想是现代社会发展的重要组成部分，它与弘扬中国传统文化和当今和谐社会建设一脉相承。
在时代的巨大变革中崛起的十堰职院，也走过了一段艰辛的探索之路。从普通高校到职业院校，转变是伤筋动骨的；它面临的不仅是体制机制上的大手术，更是思想理念上的大洗脑。面对各类高校之间日益激烈的竞争压力，面对现代大学生教育教学管理上的新挑战，十堰职院的教职员工们从高高的讲台上走下来，走出封闭的课堂，走进学生的宿舍，走进实习的车间，走进学生的心灵世界……将浓浓爱心裹着的知识和艺术融入到每位学子的心田。
院党委书记李德兴反复强调：“要在全员育人上下功夫。”他带头实践，坚持随堂听课，与教师和学生们共同探讨教法。院长魏文芳的信箱搭起了学生与学院之间相互沟通的桥梁，学生们在这里尽情吐露心声。院领导李晋、刘玉敏、张德新、唐大超以及全院的中层干部们都成了学生们谈得来的知心朋友。在“一本二为三结合”的办学理念中，十堰职院注入了更多的人文思想。
辅导员肖雅琴说：“没有爱，就没有教育；没有爱心，我们就干不好辅导员这项工作。”学生要出远门实习了，千咛万嘱一路小心；学生情绪低落了，千方百计哄他们开心；学生生病了，嘘寒问暖送药送水；学生缺衣缺钱，悄悄拿出工资接济……辅导员们用无私的爱把陌生的校园变为心灵的家园，用种种感动点燃莘莘学子的人生未来。
教师辜静静说：“我之所以与实习学生一样站在实习岗位上，就是为了了解学生们在一线的情况，以提高我们的职业教育能力。”她和实习学生们一起，拖着沉重的行李箱来到宁波慈溪波斯曼国际大酒店做起了客房服务员，手被厕所中的消毒液浸出了疱，同行的30余名学生看到后禁不住热泪盈眶。
留校毕业生方友爱说：“我从小失去父母双亲，是十堰职院让我圆了大学梦，也让我感受到人生最珍贵的爱。我要用自己的大爱回报职院对我的关爱。”在他的带动下，十堰职院在市福利院建立了“爱心基地”，一批批志愿者毕业走了，一批批新生志愿者又来了，爱心接力让市福利院的老人和孩子们感受着幸福，也让他们感受着爱人的快乐。
“我们老师、辅导员用心教书育人，用情感化、温暖学生，让学生们在学校里不知不觉中懂得感恩，懂得回报社会，在主宰未来的青年一代中，这种爱心的接力和传承，实在是太重要了。我们的学生做到了这一点，我们为这些80后、90后骄傲。”党委副书记李晋感慨。
苏霍姆林斯基说：“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”辅导员队伍建设、百草园思政网互动、志愿者爱心接力、心理健康咨询、感恩报恩教育……十堰职院正是通过这一系列“根基”建设，让每位学子在清风雨露般的人文精神培育下，学知识，增才干，直到长成参天大树。
《十堰日报》2008年9月23日第二版报道。
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