秦楚网讯（十堰日报）特约记者 李启东
职院的昨天，给人们留下深刻的记忆。
从恢复高考的红火，到省级示范高职院校的评定；从裹足不前的5年等待，到两年扩容10倍，这在外人看来，“职院像是间歇式、爆发式的喷泉”。
职院的今天，给人们带来发展的悬念。
长时间观望式的等待，职院教学实力能否跟得上市场的脚步？大学生“史上最难就业”的压力下，职业院校的前景在哪儿？有“武当山、丹江水、汽车城”的优势市场资源，职院的定位是什么？
实现中国梦的浪潮汹涌而来，职院凭什么抓住转瞬即逝的机遇，找到属于自己的时代坐席？
校中厂与专业群
在职院采访，院领导的话题离不开“双园融合”，老师们的兴奋点在“双园融合”，学生们更为“双园融合”眉飞色舞。8月12日，笔者有幸目击了一堂“双园融合”式的特色课堂。
“你们的投标工期仅为国家定额的75%，请你叙述工期提前的理由。”听到这提问，上庸古城公司老板扭头看了陈刘一眼，既是希望，又是鼓励。
陈刘从混凝土凝固周期、砂石方量、循环施工、材料吊装等7个方面回答了评委的提问。她的回答，有理有据，入丝入扣。
评委结论：方案细致、安排合理、施工可行。上庸古城公司成功竞得竹山绿松石城107个桥桩的施工资质。
陈刘是职院建筑工程系工程造价专业2010级学生，她和6名同学在一家叫湖北荣耀工程造价咨询有限公司（下文简称“荣耀公司”）顶岗实习，为上庸古城公司桥桩项目工程造价，是她们顶岗实习的一个课目。
荣耀公司就设立在职院教学楼内。对外是企业，可以承揽山体开挖、桥梁施工、商品房建设等23项工程造价预算业务；对内是职院学生的教室，职院建筑工程系的学生定点在此上课，教学内容就是为公司接手的项目概算价格。熊荣志既是公司总经理，又是职院的兼职教师。职院与荣耀公司联手共建了实训室。
学校给企业提供场地，企业给学生提供教室，这种校园与产业园双向融合的模式，职院副院长张德新称之为“双园融合”。他说，这叫合作办学，合作发展，合作就业，是双赢。
从老校区搬迁到新校园，校园面积大了，硬件好了，环境美了。人心思进，发展阵脚稳住了，职院改革和发展的局面也为之一振。
新局面，新气象。工作千头万绪，发展从何抓起？“关键要用科学发展观转变发展观念，调整发展思路，改变发展方式。”职院党委书记顾善远说，学校还必须找到撬动教育发展的支点。
以服务为宗旨，以就业为导向，职院最终选择以“双园融合”为支点撬动发展，以此撕开板结的冻土，推动现代化的步伐。这种源于教育体制的创新，带来一系列发展的红利。
双园融合，企业欢迎。产科研一体，企业有了技术支撑；劳动力市场紧俏，学校订单式供应高素质人才。
双园融合，学校欢迎。可以摸清市场需求，整合了教学资源，开辟了科研成果转换成生产力的捷径。
双园融合，学生欢迎。增加了动手能力，学到了实用技术，提升了综合素质。
双园融合让职院从此步入开放式办学境界，一批企业伸开双手热情地拥抱职院。
亨运汽修、铱派电子来了，他们为学生提供顶岗实习基地。
荣耀造价、山鼎科技来了，他们为学生提供工作室。
中国电信、中国移动来了，他们为学生提供软件开发平台。
副院长张德新介绍，职院给企业提供200亩产业园，如今有17家企业走进职院办厂，校企联手建立了工程造价、汽车工程、软件设计等9个专业群。
市场+公司=课堂
“双园融合”理念之下，是一系列教育模式的创新，建筑工程系有以技术为导向的“工作室”，艺术设计系则有以客户为导向的“模拟公司”。
12日，2011级艺术设计系5名学生，临时组建了一个“模拟公司”，学生模拟总经理、设计人员等与客户沟通。该客户想出版一部个人作品集，印量为500册，希望“模拟公司”能提供一个价廉物美的方案。
客户：如果再新颖美观一点，还有几种选择？
设计人员：还可以考虑封面覆膜、字体UV、特型版印刷。
总经理：印刷成本将增加12%，请你考虑！
充分沟通之后，双方确定：5天后“模拟公司”给客户提供设计版式。
艺术设计系主任姚强介绍，学生“模拟公司”背后有系里的实体公司做技术和资金支撑，“模拟公司”直接对外承接业务，实现教学与市场的融合，市场、学校、企业、学生在“双园融合”中共成长。
“不与现实融合，学校半点存在的价值都没有。与区位融合、与市场融合、与产业融合，就是职院最硬的道理、最根本的任务。”该院院长魏文芳说。
仅职院艺术设计系，就有广告、装饰、艺术开发等7个实体公司，为系里132名学生提供教学平台，本专业学生不分年级、不分时间，均可长期在这些公司学习。姚强说，通过公司、市场、课堂“三位一体”教学法，学生在老师的指导下，实现“手把手——半松手——育巧手”的素质拓展，到大三阶段，完成从大学生到企业员工的转变，实现与企业零距离接轨。
在市场中找项目，让市场与课堂对接。近3年，艺术设计系承接了十堰市30多个市政建设项目。十堰市博物馆、邦辉国际大酒店、东风公司工人俱乐部，这些十堰地标性建筑都是学生们做过的 “作业”。仅“太和花园”室内装饰设计，5名学生就为企业创造价值175万元。
别小看了职院在“融”字上所下的工夫，这样的决策、这样的成果，在基础薄弱、资金短缺的学校，需要非常的勇气和魄力。来职院访问的国内外职教专家都说，校企如此大尺度的融合，在内地高校尚不多见，湖北工业职业技术学院了不起！
一个湖北高校发展的样本
“校工厂”、“市场+公司=课堂”、导游模拟室、实训中心……不同的教育模式，践行着同一个主题，双园融合的最终目的就是实现人才供应与企业需求的零距离。
学校里面办工厂、办公司，学生不出校门就能学到技术，企业也能招到合适的人才。这种模式以前是大学校园里的“稀罕物”，如今却在湖北工业职业技术学院落地生根。
双园融合撬动职院和企业的 “六个融合”：共定人才培养目标，实现人才培养与企业需求相融合；共定人才培养方案，实现素质教育与技能培养相融合；共筑一体化教学平台，实现教学内容与生产项目相融合；共建“双师型”教学团队，实现专业教师与能工巧匠相融合；共造文化氛围，实现校园文化与企业文化相融合；共促学生就业，实现顶岗实习与就业创业相融合。
去年，博世汽车检测公司和学校签约，在未来5年内，博世将向学校提供36万元的设备、师资培训、课程开发与教材建设等费用，建立“博世汽车诊断实训中心”，开设“博世班”。职院合作的条件是：每年为博世提供35名高端汽车诊断人才。在“博世班”，学校“订单式”教，学生“双元式”学，实现学生能力与岗位对接。博世班学生何国浩说：“我们是按照德国的教学模式，老师除了教专业知识，还教4S店接待礼仪等知识。课堂教学主要是带着学生到车间现场学习，学生不仅能很快消化理论知识，而且动手能力大幅度提高。”
双园融合撬动学院“5大创新”：校企共建实训基地，实现产学研合作创新；校企共建专业群，实现专业设置创新；订单式、双元式教学，实现课程体系创新；嵌入式教学，实现教学资源创新；顶岗实习、岗前特训，实现人才培养模式的创新。
2009年，湖北工业职业技术学院引进第一家企业。到目前为止，学校共引进企业17家，与166家企业签订校企合作协议。产业园已建成25000平方米生产性实训车间、10000平方米生产性实训用房。
双园融合，学生和员工零距离，教室与车间零距离；双园融合，让教师“走出去”变成“工程师”，把工程师请进来变成“讲师”；双园融合让学校、企业融为一体，整合了企业、学校的人力、技术、资金、空间等资源。
双园融合让湖北工业职业技术学院找到了发展的支点、时代的坐席。2010年6月，省政府将职院首创的“双园融合”办学模式纳入“湖北省实施国家教育体制改革试点项目”向全省推广。
机制创新，给职院注入强大的活力，人们有理由对职院的未来给予更多的期待！
